DÍA MUNDIAL DEL AGUA 22 de marzo

                               

Durante la quincena del agua han sido varias las actividades que se han llevado a cabo para poner en valor un elemento tan esencial como es el agua. Hábitos de uso, consumo eficiente y ahorro, estudio de ecosistemas, problemas sociales y ambientales...

El alumnado de 4º de primaria ha participado en el concurso "LOS CUIDADORES DEL AGUA", con su vídeo "EL AGUA: LA MEJOR BEBIDA".

                     

 Aquí el enlace: https://youtu.be/BUHC0lsxdCU

En clase se han realizado diferentes trabajos, un ejemplo de ello son las representaciones del "Ciclo del Agua", realizadas por el alumnado de 4º de primaria.

Pincha para ver como funciona el ciclo del agua

1º y 2º nos dan mensajes para cuidar el agua porque "CADA GOTA CUENTA".

El proyecto RECICLARTE también ha estado presente durante la quincena del agua con maravillosas obras de arte como "BAÑISTAS JUGANDO A LA PELOTA", realizado por el alumnado de Infantil.

Y la representación de forma libre de la obra "EN LA PLAYA", realizada por el alumnado de 3º y 4º de primaria.

Usos y cuidados del agua

El día 22 de marzo se realizó un acto en el centro donde se expusieron los trabajos realizados y se dio por concluida la quincena del agua.

El alumnado de 3º de primaria recitan la poesía "EL AGUA ES UN TESORO".

El grupo de 4º de primaria exponen sus investigaciones acerca de las "Islas de Plástico" que afectan a los océanos.

Pincha para ver la exposición

Mientras tanto los compañeros/as de tercer ciclo, 1º y 2º ESO realizan una visita a la SAT "Los Guiraos".

PLANTACIÓN DE PRIMAVERA

Antes de comenzar con la plantación de primavera, en primer lugar se realiza la recolección de ajos y cebollas y se pone a punto la tierra.

   Con los expertos del huerto, el alumnado de 1º y 2º de primaria comienzan con la recolección.

                                    Ajos y cebollas

Las coliflores también están listas. Alumnado de 4 años preparado para la recolección.

El bancal de las habas sigue en plena producción

Tierra puesta a punto y comienza la plantación con el alumnado de 3º y 4º de primaria.

Plantación de fresas, pimientos, berenjenas, calabacín y pepino.

3º y 4º también se llevan parte de la recolección de ajos y cebollas.

LA ECOESCUELA DE GUAZAMARA SE ENSEÑA EN LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

        El pasado 6 de noviembre la Ecoescuela de Guazamara fue la protagonista de una actividad llevada a cabo en la Universidad de Almería con el título “El modelo innovador de las ecoescuelas”. Fue una actividad docente organizada por el profesor Domingo Mayor Paredes en el marco de la asignatura: Innovación Educativa en la Educación Primaria. En ella participaron unos 150 alumnos y alumnas del primer curso del Grado en Educación Primaria. Este alumnado realizó un acercamiento previo al modelo de ecoescuelas, en el cual surgieron una serie de cuestiones que fueron trasladadas al excoordinador de la Ecoescuela, que actúo como ponente, para que fueran tenidas en cuenta en la posterior charla-coloquio.

        Por la mañana se llevó a cabo una charla presencial con un grupo de alumnado y por la tarde otra on-line con otro grupo. En ellas se abordaron cuestiones como el origen de la Ecoescuela, que dio lugar al Tortujardín, la participación de toda la comunidad educativa y otros agentes, la metodología de ecoescuelas, potencialidades y dificultades… así como todas las cuestiones que el alumnado quiso plantear.

      Posteriormente, el alumnado elaboró por grupos un informe evaluable sobre la temática de ecoescuelas, y algún grupo solicitó en los días siguientes algunas aclaraciones vía e-mail. Finalmente evaluaron la actividad y su nivel de satisfacción mediante un cuestionario Google. Su valoración general fue positiva, aunque algunos señalaron que la densidad de conceptos hacía aconsejable que la actividad tuviera mayor duración para tratarlos con más calma. Lo que más les llamó la atención fue la participación de la comunidad educativa en el proyecto, su extensión al entorno del centro y el que haya perdurado durante tanto tiempo.

  Destacaron sobre todo su carácter innovador, llegando a manifestar desconocimiento y hasta sorpresa por la existencia de este tipo de proyectos en centros escolares. También destacaron su importancia en la concienciación sobre la problemática medioambiental. Y lo más importante, parte del alumnado manifestó que consideraban la experiencia de la Ecoescuela de Guazamara como un referente para su futuro desempeño como docentes.