PLANTAMOS LA HIGUERA DE LA PAZ

El pasado 29 de enero celebramos el Día de la Paz en todo el colegio con varias actividades que podeís ver pinchando aquí.

El alumnado de 2º, en una asamblea en la Tortuaula, se enzarzó en una discusión sobre si era mejor el Real Madrid o el F. C. Barcelona, experimentando lo esteril de la polarización en todos los ámbitos y como se convierte en fuente de conflictos. Pero enseguida se pusieron de acuerdo para plantar una higuera cerca de la tortuaula. La llamaremos la Higuera de la Paz, pretendemos que se convierta en un símbolo del diálogo, la paz y la concordia.

 

El "Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra las Mujeres" sembramos valores.

La forma más eficaz de acabar con la lacra de la violencia contra las mujeres es educar en los valores que la previenen. Por eso en nuestro cole sembraremos amor, respeto, tolerancia, libertad, empatía, comprensión, autoestima, gratitud, equidad, amistad... Los vamos a sembrar en nuestro interior, trabajándolos estos días, pero también, de forma simbólica, en el exterior, con semillas y esquejes de plantas aromáticas. Se pretende que, tanto las semillas interiores como las exteriores, crezcan juntas hasta el 8 de marzo, Día de la Mujer. Este día, trasplantaremos los plantones al Jardín de la Igualdad, enriqueciendo nuestro Oasis de Mariposas y esperando que echen raíces, los plantones en el jardín y los valores en nuestras vidas.

Para ello pediremos en cada clase al alumnado que, si tienen tomillos, romeros, lavandas, alábegas... corten una ramita semileñosa (dura en la base y flexible en el extremo) de unos 15 cm. El corte debe ser oblicuo. La plantación de esquejes se combinará con la de semillas (se puede plantar la mitad de la bandeja de esquejes y la otra mitad de semillas) que tenemos disponibles: hinojo, lavanda, tagetes, tomillo, ferula... El coordinador de cada planta dispondrá los materiales necesarios y las indicaciones para la plantación en cada curso.

Calendario "Talismán"-Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer 2020

 

Para contribuir a concienciar sobre el problema de la violencia contra las mujeres, en el cole hemos realizado el calendario "Talismán". Pincha en el enlace para conocerlo:

Calendario "Talismán"

 

Este curso también hay Carrera Solidaria... pero diferente.

 

Desayunar sano: EL FRUTÓMETRO

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Los alumnos de 1º y 2º de ESO hemos construido un Frutómetro. El Frutómetro consiste en comprobar la fruta que se consume en cada clase. Si todos los niñ@s de una clase tienen fruta para desayunar suman un punto, pero si la otra mitad no trae fruta, tienen que dividir el número de los alumn@s entre los que si traen fruta, por lo cuál , la clase perdería puntuación. El objetivo del Frutómetro es concienciar y motivar al alumnado a que consuma piezas de fruta a diario para incorporar hábitos de vida saludable desde pequeños.

Una publicación compartida de COLEGIO GUAZAMARA (@alumnos1eso_guazamara) el 20 Feb, 2020 a las 12:38 PST

Inauguramos el "Jardín de la Igualdad", "Oasis de Mariposas"

El acto principal para conmemorar el Día de la Mujer este curso ha sido la inauguración del Jardín de la Igualdad, que queremos convertir en un Oasis de Mariposas. Para ello, el día 6 de marzo, nos reunimos el alumnado, profesorado y algunos familiares en el patio. La coordinadora de igualdad y el del programa Aldea presentaron el cartel que será colocado en dicho jardín. 

 

En los días previos, cada clase trabajó una palabra que representaba un valor relacionado con la igualdad y la convivencia, rotuló esta palabra en una tablilla y la decoró. Tras la presentación del cartel, cada clase clavó su tablilla junto a una de las plantas, esperando que el valor rotulado y la planta crezcan y florezcan en nuestro cole.

Para elegir las especies a plantar en el jardín, nos inspiramos en el proyecto "Oasis de Mariposas" puesta en marcha en los últimos años por la Asociación Española para la Protección de las Mariposas y su Medio (ZERYNTHIA) y la Sociedad Ibérica para el Estudio y Conservación de los Ecosistemas (SIECE), y en la propuesta de nuestra compañera de ecoescuelas Pilar Díaz de crear una red de estos jardines en las ecoescuelas de toda Andalucía. 

Las mariposas, y el resto de los insectos, se encuentran cada vez más amenazadas por la alteración del medio ambiente. Sin embargo, su función de polinizadores es imprescindible para el funcionamiento de los ecosistemas y la agricultura. En este jardín se han seleccionado plantas que sirvan de nutricias a las orugas o nectíferas para los adultos, con el fin de favorecer la biodiversidad y la conservación de estos imprescindibles seres vivos.

Para conseguir los plantones pedimos la colaboración del botánico de la Universidad de Almería Juan F. Mota Poveda y su equipo, así como la de Viveros Muzalé, especializados en la producción de planta autóctona, que nos los donó.

La clase de 1º de ESO, tras estudiar la reproducción de las plantas y "descubrir" la importancia de la polinización, coordinó la plantación, en la que participó el alumnado de 2º, 5º y 6º de primaria, mientras los más pequeños (Infantil y 1º) probarán con semillas y esquejes de aromáticas.

Para mejorar las posibilidades de superviviencia de los plantones, además del Jardín de la Igualdad, se reservó también un espacio para el mismo fin en el "Tortujardín", además de una espiral de aromáticas frente al huerto.

Pincha aquí para ver todo el proyecto

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ESPACIOS PARA LA CONVIVENCIA

Nos han hecho bancos para sentarse o jugar, están hechos con palets que no servían para nada. En ellos desayunamos, nos reunimos, charlamos, hacemos trabajos... Podemos llevarlos donde mejor se queden.

También los niños y niñas del colegio les pedimos a los maestros y maestras bancos con mesas y nos han dicho que, gracias a la finaciación de un programa que se llama Proeducar ha sido posible comprarlos, así que también ¡tenemos merendero! y podemos hacer trabajos al aire libre.

Alfonso Carrasco Pérez-2º de ESO

Día de los Derechos del Niño

Para ver como celebramos este día pincha aquí

Colegio de Guazamara: Ecoescuela Violeta

Pinchando en este enlace podrás acceder a un bonito video que reivindica la erradicación de la violencia hacia las mujeres, con el alumnado del cole como protagonistas y la Ecoescuela como escenario. 

¡¡NO TE LO PIERDAS!!!

Conmemoramos el Día de la Paz

En este enlace puedes ver todas las actividades que realizamos este curso para conmemorar el Día de la Paz

Ideamos un artilugio para poder regar nuestro Jardín de los Valores

Sabiamos que regar el jardín vertical sería complicado, porque lo hemos colocado en un lugar inaccesible. Después de idear varios artilugios, y probar alguno de ellos, la idea más sencilla ha sido también la más efectiva. 

¡Nuestras plantas no pasarán sed! 

Ponemos aquí la foto por si a alguien le es de utilidad.

El Jardín de los Valores

Hace unos días, como actividad para el Día de la Paz, en cada clase hicimos una botella-maceta con el rotulo de una palabra sobre un valor relacionado con la paz, como amistad, solidaridad... Estos valores los habíamos estado trabajando antes en clase.

Tuvimos algunos problemas técnicos que Damián, el conserje, nos ayudó a solucionar. Como cortar todos los alambres de la misma medida, para lo que se ayudó de un trozo de manguera de riego. O pasarlo por el pasamanos desde el principio de la escalera, ya que era difícil colgarlo directamente en el hueco de las escaleras.

Este jardín nos hace pensar en la importancia de estos valores.

 

Isabel Mª Rojas Gea

(2º de ESO)

EN ARMONÍA CON LA NATURALEZA: Meditación en el Tortujardín

 El pasado 5 de junio se celebró el Día del Medioambiente y este año lo hemos querido hacer "en armonía con la naturaleza". Aprovechando el gran espacio natural que tenemos en nuestro Tortujardín, todos los cursos realizaron meditaciones guiadas en contacto con la naturaleza.

  








 Todo el alumnado se diseñó y realizó con material reciclado unos cojines para sentarse en el suelo y quedaron así de chulos!!

Leímos "El Principito" en el Tortujardín

A propósito de la feria del libro celebrada en el colegio y ya que este año se celebra el 75 aniversario del Principito (Le Petit Prince), los niños y niñas de 4º decidimos leer este libro del autor Antoine de Saint-Exupéry.

Decidimos leer el libro en los iBooks puesto que nunca los habíamos cogido y nos apetecía leer de una forma diferente. Amamos tanto la naturaleza que fuimos al Tortujardín a leer debajo de los árboles. Esta experiencia nos ha parecido increíble, interesante y bonita.

Nos ha gustado este libro porque nos enseña nuevas experiencias a través de los valores del amor, la amistad, la tristeza, etc.

Las frases del libro que más nos han gustado ha sido:

Es una locura odiar a todas las rosas solo porque una te pinchó. Renunciar a todos tus sueños solo porque uno de ellos no se cumplió. (C’est une folie de hair toutes les roses parce que une épine vous a piqué, d’abandonner tous les rêves parce que l’un d’entre  eux ne s’est pas  réalisé).

No era más que un zorro semejante a cien mil otros. Pero yo le hice mi amigo y ahora es único en el mundo. (Ce n’était qu’un renard semblable à cent mille autres. Mais j’en ai fait mon ami, et il est maintenant unique au monde).

 

Se celebran en Guazamara las Jornadas Provinciales de Ecoescuelas. Recorrido por la educación en valores en la Ecoescuela de Guazamara

El miércoles, 31 de enero, más de una treintena de coordinadores de todas las ecoescuelas de Almería se dieron cita en Guazamara para celebrar las Jornadas Provinciales de la Red Andaluza de Ecoescuelas. Abrió las jornadas la Delegada Territorial de Educación de Almería, Francisca L. Fernández, con una intervención en la que destacó la implicación del profesorado en la implantación del Programa de Ecoescuelas.

Durante todo el día, el profesorado asistente visionó vídeos, participó en talleres, dinámicas e intercambio de experiencias, con la exposición del trabajo que se está realizando en el IES Miraya del Mar-Torre del Mar (Málaga). Ya por la tarde, se realizó una vista a nuestro cole, la Ecoescuela de Guazamara (CEIP Ntra. Sra. del Rosario), para conocer “in situ”, algunos de nuestros proyectos.

La idea clave en la que se basó la visita fue la de mostrar la integración de los distintos programas de educación en valores en que trabaja la Ecoescuela, por lo que se estructuró en cuatro bloques que, tomando como eje vertebrador cada uno de estos programas, puso de manifiesto la interdependencia de los mismos. Antes de comenzar la visita, los/as asistentes sacaron del cofre del tesoro una tarjeta de un color determinado con un dibujo de nuestra Tortu. Esto sirvió para hacer cuatro grupos. Cada grupo inició el recorrido por un bloque diferente (según el color escogido), guiado por el/la docente que coordina el programa correspondiente. Al toque de campana por parte de la directora, los grupos cambiaban de bloque y guía, repitiendo el proceso hasta que todos/as completaron un viaje…

●     … hacia la igualdad y el respeto entre hombres y mujeres, en el que visitaron un castillo encantado, donde la magia del alumnado de infantil había convertido los tetrabrik en ladrillos, los periódicos en barrotes, las viejas cajas en escudos y espadas… Y sobre el que volaba, procedente de la clase de primero, un dragón hecho con hueveras. Un escenario perfecto para hacerse algunas preguntas e investigar y debatir sus respuestas: ¿Por qué en los cuentos la princesa siempre es salvada por el príncipe? (Leyenda de San Jorge y el Dragón) ¿Es que ellas son más débiles? (Cuento "Hay algo más aburrido que una princesa rosa") ¿Sabías que Isabel la Católica se autoproclamó reina? (Descubre quiénes eran los Reyes Católicos).  ¿Conoces el origen del dicho “Tanto monta, monta tanto Isabel como Fernando”? (Pincha aquí para desubrirlo) ¿Sabías que el cumpleaños del rey Felipe VI es el Día de la Paz? ¿Qué piensan los niños y niñas de las guerras? (Cuento "Los niños no quieren la guerra"). 

●     … hacia la paz y la convivencia positiva, partiendo de un gran panel en el que los tapones que durante meses separamos se han convertido en una paloma gigante, símbolo de nuestro compromiso con estos valores. Al entrar en el cole pudieron tomar un “sorbito de lectura” en forma de adivinanza, refrán, poesía… mientras contemplaban los numerosos reconocimientos y premios de educación para para la paz, educación ambiental…

Una vez dentro se encontraron con la Constitución de los Niños y Niñas de la Ecoescuela de Guazamara: Espacio (saludable) de Paz (y coeducación). Una serie de normas aprobadas por la Asamblea de Delegados/as, bajo la dirección de la coordinadora, con las propuestas de todas las clases, y que fue refrendada mediante votación por todo el alumnado, primero en 2003 y posteriormente en 2013, en ambas ocasiones el 5 de diciembre, para conmemorar el aniversario de la Constitución española. En ella se alude al cumplimiento del Código de Conducta de la Ecoescuela, que a su vez se refiere a la Constitución, y ambos contemplan el resto de programas de educación en valores. Llegaron después a dos grandes paneles con los trabajos del Día de la Paz. El primero con unos ventanales donde el alumnado ha colocado sus compromisos con la paz a diferentes niveles (ventanas): personal, con la familia, con la escuela y con el mundo. El segundo representa el Mar de la Vida, donde cada clase ha depositado un mensaje de paz en una botella, mensajes que fueron leídos públicamente el Día de la Paz. Acabamos con los murales sobre los Derechos de la Infancia, elaborados para colaborar con Save the Children.

●     … hacia la salud,   por lo que esta parte del viaje comienza a los pies del Panel de las 3 Rs (Reduce, Reutiliza y Recicla), situado en uno de los lados de la puerta principal del colegio, y que nació como fase final de un proyecto de investigación realizado por los alumnos y alumnas de la ESO, en el cual se estudiaron los residuos que se producen a diario en el centro. Desde este punto se contempla también nuestro Aparcabicis, el cual invita a reducir las emisiones de CO₂ al tiempo que nos entrenamos para participar en la carrera solidaria en colaboración con Save the Children, mejorando nuestra salud y calidad de vida, a la par que contribuyendo con esta causa.

Como se aprecia si observamos los distintos puntos donde hay papeleras en el patio, disponemos de unos cubos donde se dejan a diario los restos orgánicos de frutas que tanto el alumnado como el profesorado trae para desayunar. A continuación, dichos restos son depositados por el alumnado en la compostera del Tortujardín (situado en la parte posterior del patio del colegio), siendo usados posteriormente como sustrato para el huerto escolar. La siguiente parada de este bloque es el Eco-Rincón o punto limpio del centro, que se encuentra en el hall del mismo. En él se depositan de manera organizada y a diario distintos residuos como baterías gastadas (pilas), tapones, papel y cartón, latas o cartuchos de tinta. Ya dentro del aula, y para apreciar la contribución de estos hábitos saludables en la misma, podemos encontrar el magnífico Árbol de la lectura, realizado con materiales reutilizados que han sido transformados en una obra de arte. Como etapa final de este bloque cabe mencionar el proyecto de Mindfulness que se está llevando a cabo desde hace cuatro años. Para terminar, se da a conocer el último proyecto que se está trabajando en el centro en relación a este bloque: el Frasco de la Felicidad, con el que se desarrolla y fomenta el pensamiento positivo del alumnado y profesorado.

●     … hacia la sostenibilidad y el respeto al medio ambiente, para lo cual entraron en una clase. Como todas las clases, tiene el equipamiento básico de un aula de ecoescuela: contenedores para los diferentes tipos de residuos, carteles que te recuerdan que debes ahorrar electricidad, bandeja de papel para reutilizar, “mascota vegetal”, el Código de Conducta pegado en la puerta… Pero ésta es un aula especial, al entrar, los alumnas y alumnas se convierten en científicos/as. En las vitrinas, además de los instrumentos de laboratorio, puedieron ver rocas, minerales, fósiles, plumas, conchas, cascarones… encontrados en sus expediciones naturalistas.

Sobre las mesas, terrarios de diferentes tamaños y un acuario, escenarios de espectaculares lances de caza de la Mantis religiosa, cópulas de saltamontes y metamorfosis de orugas gigantes, ranas y sapos; un invernadero con un semillero sembrado con simiente de nuestro banco de semillas y un árbol de la vida hecho con canutos de papel higiénico, cuyas hojas son los grupos taxonómicos estudiados. Sobre las paredes láminas que ayudan a reconocer aves y otros elementos de nuestros ecosistemas, al igual que las guías de campo de las estanterías. Pasaron entonces a otra clase, el aula de Tecnología, pero una tecnología comprometida con el medio ambiente, como delatan los trabajos con materiales reutilizados y proyectos como la maqueta sobre la circulación de las aguas de consumo doméstico, el generador eólico, la olla-central termoeléctrica o el “ecocooler”, un sistema de aire acondicionado que no consume energía.

Tras el recorrido por el interior del centro, los participantes continuaron su “viaje” por el exterior: el patio escolar. Un patio flanqueado por setos y árboles plantados por el alumnado desde 1996, por eso el curso pasado se celebró su XX Aniversario, con una gran fiesta a la que acudieron muchos de los/as exalumnos/as que los plantaron, además de toda la comunidad educativa y diversas personalidades. En un entrante del edificio se puede ver el vivero que apoyó estas plantaciones. En la pista hay rayuelas, circuitos de chapas y cuadros de tres en raya pintados, que fomentan los juegos populares. Junto a ella, un huerto ecológico, con un acolchado de paja para conservar la humedad, presidido por un espantapájaros. Y en una esquina, bajo el arbolado, una compostera.

Pero la estrella del patio es el “Tortujardín”, un pequeño bosquecillo con arbustos, árboles y plantas de numerosas especies autóctonas, con senderos, charca y hasta un observatorio de aves (hide). Para adentrarse en él, los equipos formados anteriormente participaron en una yincana en la que tuvieron que localizar distintas especies de plantas, contestar a preguntas sobre ellas e identificar aves “de pega” desde el hide.